今天是开学第二天,感觉心里有点适应了,自己也能沉下心来去做手头上的事情。
无论是做什么事情,都想尽心尽力的去做好,只想一心沉浸在做事的过程当中。
我要尽量调控好自己的情绪,看到孩子们打闹、乱扔垃圾等等这些现象时,也能以比较平和的心态去接受。
(相关资料图)
看到这样的现象,不会像过去那样立马生气,去批评、指责孩子们,而是能够平心静气的跟孩子交流,给孩子们指出来。
觉得这一点,较之过去对自己来说是一个很大的进步,我能够接受孩子们的一些缺点和不足,不再苛责他们。
当我心情比较愉悦的时候,看到孩子们也都尽量展现自己的笑脸。原来,老师最重要的基本功是学会调节自己的情绪。
课间,我去打热水,走在路上的时候,远远的看着X乐芃向我跑来,我以为有他还有什么事情,随口问他:“你有什么事吗?”X乐芃摇了摇脑袋,对我说道:“老师,我是来帮你提水的。”
臭小子,真有意思。不过,听到孩子这样说,心里还是蛮感动的,毕竟这是孩子自己主动提出来的,想帮我提水。
说实话,心里还是有那么一点点小小做老师的幸福感哦!
我没有让孩子帮我,他的心意收下,提醒他下课时间去厕所或者自己休息一下,孩子笑嘻嘻地跑开了。
五年级的孩子了,他们似乎真的长大了。就像其中一个孩子说到的那样:老师你,你不用再唠叨了,我们已经长大了。
孩子这样说,我觉得他们真的长大了,自己也该学着放手了。这一学期,我首要任务就是控制好自己的情绪,不抱怨、不指责他们,相信孩子们会越来越优秀!
再一个就是控制自己的嘴巴,少去评判,少去唠叨他们,让孩子们的耳朵清静一点,尽量让孩子们去表达、去说,把学习的权利还给孩子们,少说教把时间就给孩子们学习。
下午第三节课,给孩子们上了第一课,总体来说自我感觉还是挺不错的。
虽然没有参考书,书本儿也是上午刚刚发到孩子们手中的。但是孩子们上午第三节课预习时,准备的还是相当充分的,孩子们在书本上圈圈画画写写很认真。
这一节课,我跟着孩子们的思路走,引导孩子们去发现白鹭,这样一种优雅、高贵的动物,它像一首优美的散文诗。
孩子们从作者入手,深入了解郭沫若先生的相关情况,再以课文的插图为切入点,来欣赏白鹭的色彩之美、形体之美。
课文第五自然段,具体写白鹭的色彩和形体之美,尤其是作者的语言特色,对仗的语言,排比的句式,给我们留下了深刻的印象。孩子们在以后的作文当中,也可以借鉴和模仿,学以致用。
接下来,我和孩子们共同欣赏作者对白鹭的3个细节描写,通过这三幅图,学习作者如何近距离细致刻画具体事物。
孩子们准备的比较充分,课堂上发言很积极,我能够在课堂上感受到孩子们对课文的那种喜爱,能够全情地投入到学习过程中。
我能够感受到,孩子们已然沉浸在课堂当中。美中不足的是,居然有一个小丫头在打盹,我也没有批评她,而是善意的提醒她以后午休的时候,好好休息。
没有批评孩子,没有指责她,我相信孩子能自觉地,发自内心的认识到自己的问题,进而进行自我管理和自我教育。
孩子会从心里对自己提出要求,尝试改变自己,这是内在的觉醒觉悟,要比任何批评和指责有力量。
来自孩子心灵内部的力量,是巨大的,就像引爆小宇宙一样。
今后,我会好好控制自己的情绪,不论看到孩子们什么样的表现,首先保持平和冷静的心境,和孩子们保持良好的关系,然后再去帮助孩子们改正一些缺点和不足,尽量不批评他们。不指责他们。
我不去评判,孩子会在心里,自己对自己进行审判。让孩子从心里认识自己的行为,自己去评判自己,自己去教育自己。
今天感觉收获挺多的,尤其是在第三节课,孩子们能安安静静学习的状态,让人很是欣慰和喜悦。
再来说说劳动的快乐!
我站在凳子上,擦高处孩子们够不到的玻璃,用心地去擦每一块玻璃上的灰尘。
当下的那种感觉,劳动也挺好的,内心也比较的舒适。我觉得在擦除这些灰尘的同时,也在清扫自己心灵里的垃圾,净化了周围的环境,同时也对自己的心理进行梳理。
今天的收获满满的,最让我感动的是孩子们升入五年级了,真的是长大了。
以后我要学着放手,把学习的权利还给孩子们,争取让在课堂上听到更多孩子们的欢声笑语。
让孩子们喜欢上我的课堂,喜欢上我们的语文,喜欢上阅读和写作,能够在学习的过程中体会到更多的乐趣!
我们喜欢上学习,不仅仅是为了考试,更是为了在学习过程中遇到一个个更美好的自己。
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